Rettigheter i skole/barnehage
Barn med medfødt hjertefeil skal ha gode liv også i barnehagen og på skolen. Noen ganger trenger de tilpassing og tilrettelegging. Det har de krav på.
Et viktig grunnprinsipp i opplæringsloven er at skolen må gi alle elever mulighet til læring og utvikling uavhengig av forutsetningene deres.
Det innebærer at opplæringen skal tilpasses den enkelte elev og det skal gis individuelt tilrettelagt opplæring dersom barnet ikke får tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet.
Opplæringsloven
Opplæringsloven §11 gir regler om tilpasset opplæring og individuell tilrettelegging (tidligere spesialundervisning). Av opplæringsloven §11-6 følger det at barn og unge som ikke får et tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet, har rett til individuelt tilrettelagt opplæring.
Det som tidligere lå inn under begrepet spesialundervisning deles nå inn i retten til personlig assistanse, fysisk tilrettelegging og tekniske hjelpemiddel i tillegg til individuelt tilrettelagt opplæring.
Har barnet krav på spesialundervisning?
Hvis man er bekymret for at barnet ikke har- eller har begrenset utbytte av den ordinære undervisningen skal foretas en sakkyndig vurdering.
Fysisk tilrettelegging og tekniske hjelpemiddel kan skolen selv gjøre vedtak om at eleven skal ha, mens individuelt tilrettelagt opplæring vedtas med utgangspunkt i en sakkyndig vurdering gitt av PP-tjenesten.
Den sakkyndige vurderingen skal si noe om elevens forutsetninger, realistiske opplæringsmål og hvilke tiltak som er nødvendig for at disse målene skal nåes.
Mål, metode og innhold skal også komme frem av en individuell opplæringsplan.
Hvordan skjer saksbehandlingen?
Lærere eller foreldre kan melde fra om at utbyttet av undervisningen ikke er tilfredsstillende. Rektor har et veilederansvar overfor undervisningspersonalet i pedagogiske spørsmål og bør holdes orientert så tidlig som mulig.
Dersom ikke skolen foretar undersøkelser av eget initiativ, kan elev og foreldre kreve at skolen gjør det som er nødvendig for å finne ut om det er behov for individuell tilrettelegging eller annen tilrettelegging.
Vedtak om individuell tilrettelegging er enkeltvedtak. Det innebærer at foresatte og barnet har rett til å gjøre seg kjent med innholdet i den individuelle opplæringsplanen både under saksforberedelsen og etter at vedtak er fattet.
Det er Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PP-tjenesten) som har ansvaret for at den sakkyndige vurderingen blir utarbeidet.
Den sakkyndige vurderingen skal blant annet utrede og ta standpunkt til elevens utbytte av det ordinære opplæringstilbudet, lærevansker hos eleven og andre særlige forhold som er viktige for opplæringen, realistiske opplæringsmål for eleven, om man kan avhjelpe elevens problemer innenfor det ordinære opplæringstilbudet og hvilken opplæring som gir et forsvarlig opplæringstilbud.
Hvis kommunen fatter vedtak som strider mot den sakkyndige vurdering, må dette særlig begrunnes.
Etter opplæringsloven §11-7, har foresatte rett til å gjøre seg kjent med innholdet i den sakkyndige vurderingen.
Hvis foresatte er uenig i vedtaket om spesialundervisning kan det påklages. Klagen sendes skolen som sender videre til klageinstansen (Statsforvalteren).
